追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)